经济发展水平对教育政策的影响_今日头条_天水论坛

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发表于：2013/11/1 9:47:02
来自：湖北

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    1.经济发展水平对教育政策的影响
    经济发展水平常被视为一个国家和地区的经济实力，主要以人均国民收入来衡量。它与教育投入及当地平均的教育水平呈高度正相关。“国家或地区的经济实力是教育政策制定和实施的基本物质条件，也影响着国家的基本政策倾向和政策实施效串。”很明显，世界范围内义务教育年限不断提升、高等教育入学率大幅跃进均受经济发展水平的影响，从教育平等到教育优质均衡的转型，从一元学术教育到多元化教育模式的实践，亦是经济发展水平提升的必然需求。而且，经济发展水平对政策本身与政策过程的影响也是巨大的，一个大型的政策项目常常需要以千万、亿的财政投入来计算，没有足够的经济实力，一些教育改革将不得不停留在政策设想阶段。
    2.经济制度对教育政策的影响
    经济制度是一个国家经济领域最为基本的社会经济关系的总和。私有制与公有制是当今世界的两大经济制度。教育是公认的公共事业，公立教育的性质和任务大体相似，但不同经济制度下的教育内容和教育方式大不相同，因此，相关的教育政策、管理模式也有差异。此外，不同经济制度下私营经济的地位和运营方式不同，对私营教育(我国称民办教育)的政策也会有较大差别，进而导致人们对私营教育的产权归属、盈利与否等相关问题的认识以及政策规定性的差别。
    3.经济体质对教育政策的影响
    与经济制度相比，经济体制强调较为具体的经济运行规则与规范。不同经济体制对教育政策系统的影响不尽相同。市场经济通过价格这只“看不见的手”来进行资源配置，调节整个社会的经济生活计划经济是通过国家计划，运用行政手段调节国民经济。这两种经济体制下的教育虽然都可以是由国家主办的教有，但在教育的经营方式上有不同的追求。计划体制更重视国家对教育资源的分配，力求在平等分配的前提下，能通过国家计划确保重点战路的实施，如新中国成立后实施多年的重点学校制度市场体制则更强调竞争与选择，通过分权给地方乃至给学校，促进学校变革，让优质教育脱颖而出。西方国家20世纪80年代以来的学校选择运动就是市场体质在教有系统中的反映。
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